Sobota, poslední školní den v týdnu. Bez obvyklého návalu žáků základních a středních škol, kteří dávají přednost krátkému týdnu, se náměstí před školou, kde učím, zdá být poloprázdné. Spěšně ho přecházím a vyměňuji si rychlý zdvořilostní pozdrav s Robertem, mým studentem druhého ročníku, který také dorazil dříve. Robertovi však toto krátké pozdravné kývnutí zřejmě nestačí. „Profesore!", říká a usiluje o mou pozornost, "Ale odpustíte mně a mým spolužákům, co jsme udělali?“

Roberto a jeho kamarádi se dopustili činu, který nebyl neznámý generacím studentů a studentek před nimi. Když během setkání celého Institutu nenašli v diskusi bezprostřední shodu se svým momentálním zájmem a spoléhali na zmatek ve třídách, rozhodla se malá skupinka poohlédnout po místě, které by více odpovídalo jejich představám, a to mimo školu... Ačkoliv byli odhaleni pečlivostí učitele, nezabránil jejich okamžitý návrat do školy příkladnému potrestání, doplněnému písemnou úvahou o incidentu, která měla být předložena třídní radě.

Nyní však Roberto stojí přede mnou. Jeho sotva znatelný úsměv postrádá zlobu a jeho mladé teenagerovské oči prozrazují téměř dětskou potřebu, aby se na něj někdo podíval a skutečně ho přijal. Ta otázka vyslovená skromně, ale jasně, mě překvapí a zapůsobí na mě: „Odpustíte nám, pane profesore?“.

„Samozřejmě, že ti odpouštím, Roberto!“ potvrdím přesvědčeně a dodám: „Soud nad člověkem nelze redukovat na čin, které nesprávně udělal. Spíše musí brát v úvahu to, co se naučil“. Souhlasně pokývne hlavou.

Stoupám po schodech vedoucích ke vchodu do školní budovy plný údivu nad provokací toho krátkého dialogu. Odpuštění. Krásný způsob, jak začít den; vlastně jak ho celý začít nebo znovu začít. Robertova prosba o odpuštění, adresovaná učiteli, který kolem něj roztržitě prochází, se mi jeví jako bod naděje v moři lhostejnosti, přetvářky, pohrdavého posuzování nehodnosti (vždy) druhých, v němž každý den riskujeme utonutí.

Mario